多样性研究与资源

杜鲁门学院多元化与包容委员会

奥尔加·鲁伊斯教授,理学硕士,法学硕士。,委员会主席

这个简短的资源列表有助于为多样性和包容性工作提供理论基础,以及创建庆祝和容纳人类差异的校园文化的最佳实践和方法。

Eve Fine和Joe Handelsman为威斯康星大学系统校董会撰写的《学术环境多样性的好处和挑战》。一本出色的小册子,概述了多样性的好处和问题。扎实地介绍了该领域的主要问题。

如何制定多元化议程?2016年5月20日,贝丝·麦克默蒂为《高等教育纪事报》撰写。在一个机构的各个方面概念化和实施多样性和包容性的有用框架。

伊利诺伊州移民和难民权利联盟
一个致力于倡导和赋予移民及其社区权力的组织。他们的网站上有很多资源和信息。

《让多样性在校园发挥作用:基于研究的视角》,作者:Jeffrey F. Milem, Mitchell J. Chang, Anthony Lising Antonio,美国高校协会,2005。这是一份非常有吸引力的文件,汇集了广泛的研究,以支持多样性如何对学生的成功产生积极影响。三个系列中的第一个。

Susan O 'Halloran芝加哥演说家和故事讲述者,专注于多元化和包容性工作。她的网站比我们这里提供的资源多得多。


为什么多样性在大学里很重要?杰里米·s·海曼和林恩·f·雅各布斯为《美国新闻与世界报道》,2009年8月12日。多元化和包容性工作对学生影响的快速、翔实的清单。

   

进一步阅读

Eddy, S.L. & Hogan, K.A.(2014)。深入了解:增加课程结构如何以及对谁有效?生命科学教育,13,453-468

Gurin, P., Dey, e.l., Hurtado, S., & Gurin, G.(2002)。多样性与高等教育:理论及其对教育成果的影响。教育评论,72(3),330-366。

约翰逊,A.(2005)。特权、权力和差异。纽约:麦格劳希尔。

Johnson, D, Johnson R., & Smith, K.(2014)。合作学习:以理论为基础,以实践为基础,提高大学教学水平。高校优秀教学,25(3&4),85-118。

卡迪亚,D.和桑德斯,S.创造包容性的大学课堂。https://crlt.umich.edu/gsis/p3_1

金,P.M.和巴克斯特·马戈尔达(2005)跨文化成熟度的发展模型。杂志

大学生发展46(6),571-592。

Nagda, b.a., Gurin, P., Sorensen, N., Zunigda, X.(2009)。评估群体间对话:为个人和社会责任参与多样性。多样性与民主12(1),4-6。

Page, S.(2007)。《差异:多样性的力量如何创造更好的团体、公司、学校和社会》普林斯顿:普林斯顿大学出版社。

Solorzano, D., Ceja M., & Yosso, T.(2000)。批判种族理论、种族微侵犯与校园种族气氛:非裔美国大学生的经验。《黑人教育学报》(1/2),60-73。

斯蒂尔,C.(2011)。吹口哨的维瓦尔第:刻板印象如何影响我们以及我们能做些什么。再版。纽约:诺顿。

Svinicki, M. & McKeachie, W.J.(2011)。主动学习:基于小组的学习。McKeane的《教学技巧:高校教师的策略、研究和理论》。(13的哦)。贝尔蒙特,加州:华兹华斯圣智学习。

Tanner, K.D.(2013)。结构问题:促进学生参与和培养课堂公平的21个教学策略。cbe -生命科学教育12(3):322-331。

Walton, G.M. & Cohen G.L.(2011)。短暂的社会归属干预可改善少数民族学生的学业和健康结果。科学331(6023),1447-1451。Williams, D.(2013)。战略多元化领导:激活高等教育变革与转型。纽约:Stylus Publishing。

Wlodkowski, R.J. & Ginsberg, M.B.(1995)。多样性与动机:文化响应式教学。旧金山:乔西-巴斯。

耶格尔,D.S.和德韦克,C.S.(2012)。促进弹性的心态:当学生相信个人特征可以发展时。教育心理学,47(4),302-314。