护理人员技术标准
行业技术标准
观察：护理学生必须有足够的感官能力观察和参与课堂，实验室和所有临床设置。
- 功能视觉- 1)看到20英寸到20英尺甚至更远的地方，2)使用深度感知和周边视觉，3)区分颜色和颜色强度。
- 听力-能够听到不同程度的声音（正常的说话音量，微弱的声音，微弱的身体声音和设备警报）。
- 嗅觉——能够检测病人和环境的气味。
- 触觉-能够充分和准确地观察或评估客户，并通过定期护理客户或客户群体所需的程序获取信息。
沟通：护理学生必须能够在课堂、实验室和所有临床环境中进行有效的沟通。学生必须能够：
- 能用英语进行有效的口头和书面沟通
- 认识、理解和解释医学教育所需的教学材料
- 使用适当的语法，拼写和词汇完成课堂作业和临床文件提交给白金规划师
- 与他人（如EMS，消防，医院，病人，家属等）合作和专业工作。
运动：护理学生必须有足够的运动功能来参与基本的诊断和治疗程序，并为客户提供有效的、高质量的护理。运动功能包括粗大和精细的运动技能、力量和协调、体力。大肌肉运动技能：护理学生必须能够：
- 在教育环境和救护车中，坐和站都要保持平衡
- 在腰部以上和腰部以下工作时
精细运动技能：护理学生必须能够：
- 书写和打字，还有
- 捏、拿、抓、挤或用手指做其他动作
力量，协调和耐力：护理学生必须能够：
- 站立，弯腰，快速移动，做重复的动作，走路，爬楼梯，背楼梯（50磅），推/拉（高达100磅）和
- 举起（100磅）和
- 蹲下、跪下、弯曲和扭转，保持较长的时间。每小时多次举起和搬运至少30磅的重物。在2-3人的协助下，搬运300磅重的重物。
智力：护理学生必须能够进行测量和计算，阅读图表和图表，坚持职业道德，并在沟通过程中表现出专业的态度和洞察力。为了完成护理专业的任何课程，学生必须能够掌握阅读和理解，并将它们结合起来展示批判性思维和临床推理。1)计划/控制他人的活动，2)使用适当的知识和技能，3)排序信息。
行为和社会：护理学生必须拥有充分利用其智力能力所需的情感健康，行使良好的判断力，并迅速完成所有学术和客户关怀责任。与客户和卫生保健团队的其他成员建立成熟、敏感和有效的关系至关重要。这个角色需要灵活性、同情心、诚信、积极性以及1)控制人际冲突的能力，2)尊重患者和其他医务人员之间的差异，3)与患者及其家人和同事建立融洽的关系。
情商：护理学生必须拥有并进一步发展情商。情商包括对个人情感生活的认识和管理，以及处理各种工作场所和客户情况的技能，包括客户意外死亡或长期痛苦，对护理的负面反应，或紧张的工作环境或同事关系。对给予和接受积极和消极反馈的反应也是情商的一部分。EMS学生必须能够1)适应不断变化的、不可预测的和有压力的情况，2)监控自己的情绪，3)同时履行多重责任，4)处理来自患者、家庭成员、旁观者和其他专业人员的压力事件期间和之后的强烈情绪，5)识别、处理和制定应对策略，这些策略可以用来减轻EMS遇到的高度紧张的情况可能给技术人员带来的情绪损失。环境：卫生保健和紧急医疗服务往往在压力很大的地区提供，需要同时管理多种角色、任务和决策。在护理过程中使用的设备和用品可能对敏感和过敏的个体构成危险，特别是对某些烟雾和/或乳胶产品。
