教职员工健康资源
教职工健康中心资源，包括危机应对协议。
如果学生需要立即就医，或明显且迫在眉睫的鲁莽、无序、危险或威胁，并暗示会对自己或社区中的其他人造成伤害，请立即致电安全服务（773）481-8970（主校区）或（773）481-8233（洪堡公园卫星校区）和911。
如果学生处于危机之中，需要心理健康支持或诊断，或者您不确定将学生送到哪里，请联系健康主任Hoyam Tanon，电话：（773）481-8634和/或htanon@ccc.edu。您也可以和学生一起步行到位于科学楼S-106的健康中心。学生也可以通过扫描下面的二维码，在我们的开放时间内立即与健康中心的辅导员交谈：
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通用资源
红皮书由赖特学院健康中心于2022年秋季设计，作为与学生缓和冲突的一站式参考指南，并在危机时刻指导学生获得适当的资源。注意：红皮书不是诊断手册，教职员工不负责学生的心理健康诊断或治疗。请转介学生到健康中心进行心理健康评估和治疗。
了解创伤的教学对于与学生建立健康的关系至关重要。阅读下面的文件，了解如何创建一个欢迎和了解创伤的课堂。
包容性的语言
哈佛大学优秀的“基础概念和肯定语言”指南包括在课堂内外努力使用包容性语言时要考虑的关键思想。
创伤知识教学资源：
有兴趣阅读更多关于减少内隐偏见和促进创伤知情教学的文章吗？以下是关于内隐偏见的推荐研究和阅读材料：
- 减少隐性种族偏好：“对隐性偏好变化的过程级检查”，Calanchini等人说。
- “潜在的危险教学法：创伤教学与创伤知情教学不同，”Janice Carello MA LMSW和Lisa D Butler博士
- 《在修辞、写作和交流中执行反种族主义教育学》，由弗兰基·康登和范肖恩·阿散蒂·杨编辑
- 《创伤教育：应对高等教育中的危机和不平等指南》，作者菲利斯·汤普森和贾尼斯·卡雷洛
- 《我祖母的手：种族化的创伤和修复我们心灵和身体的途径》，作者：Resmaa Menakem
- 《创伤管理：在照顾他人的同时照顾自己的日常指南》劳拉·范·德努特与康妮·伯克合著
- 创伤真的很奇怪作者：史蒂夫·海恩斯和索菲·斯坦丁
