建议学术课程改革（PACC）过程

课程开发和审查的过程侧重于教师和管理人员之间的合作，共同开发基于明确定义的规则的最佳课程。
完整的描述

拟议的学术课程变更（PACC）流程为芝加哥任何城市学院（CCC）提供的任何课程或项目提供了明确定义的开发和修订流程，并由学术和学生事务以及每个学院的教师，管理人员和工作人员共同实施。特别是PACC系统：

  • 促进和确保管理人员和教师之间的合作。
  • 指派一名终身教职员担任课程协调人（FC），以协调各学院及地区的课程发展。
  • 综合课程发展与课程检讨。
  • 增加对外部管理机构和认证机构的理解和要求的遵从性。
  • 提供课程发展框架，以支持外部机构和认证机构的目标和期望。
  • 确保新课程或项目以及对课程或项目的修订支持芝加哥城市学院（CCC）的使命和目标。
  • 提供基于web的解决方案来存储、管理和跟踪课程和程序的更改。

 

每所学院的教师根据内部和外部咨询委员会的要求设计课程和项目，以满足学生的需求，支持508地区的目标，并通过ICCB和IAI指导方针与行业要求、其他社区学院和四年制机构保持一致。高等教育委员会（Higher Learning Commission）认为，为了实现最佳实践，教师主导课程决策。建议教师在大多数课程和项目开发中担任主要倡导者（PA），监督课程修订，并实施课程变更。新课程和项目的PACC流程包括四个步骤的开发和评估过程，之后课程建议进入内部和外部认可过程：
步骤1：发起-请求PACC提案
第二步：描述-在初步阶段对PACC提案的描述
第三步：开发-由首席倡导者与提案团队共同开发PACC提案，供学院在研讨会阶段审查
第四步：整合-在正式阶段与联合课程发展委员会（JCDC）共同审核主要倡导者的PACC提案
 
使用以下链接获取以下课程变化的信息：